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Ensino Médio
O maior desafio para as escolas hoje é acompanhar o desenvolvimento do mundo tecnológico sem esquecer que tratamos com seres humanos em formação. Para atender as exigências dos novos modelos de Educação, o Patronato tem investido constantemente em sua infra-estrutura física e capacitação de seus profissionais para melhor atender as necessidades dos alunos do Ensino Médio.
INFRA – ESTRUTURA Para que o processo educativo seja bem sucedido é preciso que o espaço físico seja adequado. No Patronato as salas climatizadas do Ensino Médio, possuem acústica e iluminação apropriadas, garantindo o conforto e as condições necessárias à uma aprendizagem significativa.
EQUIPE DINAMIZADORA O Ensino Médio conta com a coordenação pedagógica e o serviço de orientação profissional, que tem um papel atuante no acompanhamento diário, orientação de estudo (horários de estudo), escolha profissional e problemas sócio-afetivos.
DINÂMICA DAS AULAS E CARGA-HORÁRIA O Patronato adotou como parâmetro metodológico o perfil da Universidade Federal do Ceará. As aulas são desenvolvidas dentro desta dinâmica desde o 1º ano do Ensino Médio, onde inicia-se o programa da UFC e se estende até o 2º ano o onde finalizamos os conteúdos propostos, pela Universidade.
No 3º ano, os alunos aprofundam os conteúdos que já foram trabalhados nas séries anteriores, para melhor sistematizar a aprendizagem .
SISTEMA DE AVALIAÇÃO A Avaliação da aprendizagem do aluno neste projeto é de grande relevância . É um processo evolutivo e considera vários domínios, como : psicomotor, cognitivo, sócio-afetivo, raciocínio lógico e o senso crítico ; inclusive enfocando outras vertentes aos conteúdos trabalhados.
De posse dos conteúdos e através deles, os alunos podem pensar, argumentar, contrapor e operar tais conteúdos e a partir da leitura, da compreensão e da interpretação, executar com êxito as questões.
DIAGNÓSTICOS DE SALA Através de uma avaliação diagnóstica, os professores juntamente com a coordenação pedagógica, procuram a cada bimestre identificar o que o aluno já sabe, num processo dialético , atento à autonomia do educando, buscando o seu avanço e o seu crescimento.
É o momento democrático da ação docente, para que se possa repensar a prática pedagógica e apresentar novos rumos, dando oportunidade a todos de construir o seu conhecimento ; mostrando em que fase do processo professor e aluno se encontram.
